viernes, 15 de septiembre de 2017

RETOMANDO EL BLOG



Antes de nada, agradecer a todas las personas que visitan o han visitado este blog (en el momento de

escribir estas líneas, casi 20000 visitas).

Después de una demasiado larga temporada fuera de juego por motivos de salud, retomo el blog con

más ilusión si cabe que antes, con fuerzas renovadas y el mecanismo perfectamente engrasado.

Espero estar a la altura.

Un saludo y otra vez gracias


miércoles, 15 de junio de 2016

COLECCIÓN DE CUADERNOS REFUERZO Y AMPLIACIÓN 1º CICLO PRIMARIA ANAYA


Super recopilatorio de fichas de matemáticas, lengua y conocimiento del medio para el primer ciclo de primaria, de repaso de refuerzo y de ampliación.

Esta asignatura no resulta fácil para muchos niños y niñas de Primaria, por lo que es necesaria una mayor insistencia para que estos no lleguen a coger miedo a las matemáticas y los números. Además, supone una materia muy importante para el futuro del niño y para el desarrollo en diversos estudios superiores de gran interés.
Por lo tanto, los ejercicios de matemáticas recogidos en este apartado van a suponer un importante apoyo para el desarrollo y el aprendizaje de esta materia a través de actividades en las que el niño o niña de Primaria pueda poner en práctica los conocimientos aprendidos con anterioridad. Además, las fichas de matemáticas están diseñadas para que la realización de estas actividades no suponga una tarea pesada para el niño, sino que pueda real izarlas de forma amena y entretenida.
Descarga todas las fichas de ejercicios de matemáticas y ¡a por las mates!


PRIMERO PRIMARIA

SEGUNDO PRIMARIA

lunes, 30 de mayo de 2016

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS (HOJA PARA PENSAR)

resolución de conflictos HOJA PARA PENSAR



HOJA PARA PENSAR: esta hoja se puede utilizar para la resolución de conflictos y para que los niños reflexionen sobre sus actos y cómo éstos pueden afectar a otras personas. Hoy os dejamos otra idea fenomenal de la profe Raquel.

Hoy compartimos con todos vosotros esta fantástico material de la profe Raquel, que día a día realiza en su web  http://laproferaquel.wix.com/maestros y comparte en su pagina de face que te animamos a seguir https://www.facebook.com/laprofesoraRaquel/.



viernes, 27 de mayo de 2016

FRASES RECOMENDABLES PARA LOS INFORMES DE EVALUACIÓN

Frases recomendables en los informes de evaluación



Cuando llega la hora de llenar los informes de evaluación de nuestros alumnos siempre se nos presentan dudas sobre cuál es la palabra o frase que define de manera más correcta aquel o aquellos aspectos que queremos comentar sobre los alumnos y su evolución y dinámica escolar.
  1. ¿Cómo expresar aspectos positivos y negativos del desempeño de los alumnos?
Se sugieren dos apartados:
  1. a) Uno de frases para reforzar aspectos positivos
  2. b) Otro si lo que queremos es poner énfasis en los aspectos más negativos del rendimiento de los alumnos.
  1. Si queremos comentar aspectos positivos podemos utilizar frases que empiecen de la siguiente manera:
– Muestra avance en…
– Tiene habilidades y destrezas…
– Puede…
– Posee gran potencial para…
– Es trabajador, persevera, coopera…
– Muestra madurez, compromiso…
– Hace un excelente trabajo…
– Ha mejorado su rendimiento en…
– Aplica adecuadamente las técnicas…
– Hace un uso adecuado de…
  1. Si lo que queremos es comentar aspectos negativos podemos utilizar frases que empiecen de la siguiente manera:
– Necesita apoyo en…
– Hay que reforzarlo en…
– Está en proceso de…
-Logra sus actividades si…
– En ocasiones resuelve…
– Algunas veces…
– Ocasionalmente efectúa…
– Le cuesta ponerse a trabajar en…
– Muestra poco interés en las actividades de…
  1. Frases para las observaciones finales en los informes bimestral y final.
– El alumno… sigue con facilidad los contenidos trabajados hasta el momento en el aula (informe trimestral)
– El alumno… sigue con normalidad los contenidos trabajados hasta el momento en el aula (informe trimestral)
– El alumno… sigue con alguna dificultad los contenidos referentes al área… trabajados hasta el momento en el aula (informe trimestral)
– El alumno… ha adquirido con facilidad los contenidos trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final)
– El alumno… ha adquirido con normalidad los contenidos trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final)
– El alumno… ha adquirido con ciertas dificultades algunos de los contenidos trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final)
– El alumno… no ha adquirido los contenidos referidos al área de… trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final)

Publicado por
el 28 febrero, 2016

miércoles, 18 de mayo de 2016

VINCIRE: UN PROYECTO DE GAMIFICACIÓN EN EL AULA

Vincire: un proyecto de gamificación en el aula

  • Por Montserrat Martín Blanco
  • Opinión
Montserrat Martín Blanco
Soy profesora de CC. Sociales, Geografía e Historia, Religión y Latín en un centro religioso concertado de Collado Villalba, en Secundaria. Me interesa la gamificación y el pensamiento visual aplicados al aula. Formo parte de la red Gamifica tu aula.
 Los docentes estamos empezando a encontrar información sobre una nueva metodología aplicable al aula: la gamificación o ludificación educativa, cuyo objetivo último es lograr, mediante el uso de mecánicas y dinámicas propias de los juegos (premios, puntos, tesoros, medallas, equipos, niveles, clasificaciones, etc.), un aprendizaje más significativo, memorable y experiencial para los alumnos.  Vincire | TichingNacieron así dos proyectos en el curso 2014-15, uno aplicado a la asignatura de Religión Católica de 4º de ESO: el proyecto Eclesiarte y, posteriormente, tras la reflexión sobre la puesta en práctica del anterior y su evaluación, el proyecto Vincire, destinado a los alumnos de 2º de ESO en la materia de CC. Sociales. Mi objetivo personal: buscar cómo darle la vuelta o mejorar la metodología que yo venía aplicando en mis clases, a fin de disfrutar en mi trabajo y, de esa forma, poder transmitir a mis alumnos el mismo interés por el suyo.
Vincire | Tiching
Vincire utiliza dinámicas y mecánicas propias de la gamificación para abordar la Unidad Didáctica del temario correspondiente a las características de la Edad Moderna y el Renacimiento en Italia, trabajando además la biografía como método de trabajo específico de la materia. En este caso, el artista central elegido fue Leonardo da Vinci:
  1. El storytelling: a fin de captar inmediatamente la atención de los alumnos a partir del visionado de un tráiler introductorio. La historia se centra en el final de una guerra entre el ejército biónico rebelde y los terrícolas en el año 3452; ante la imposibilidad de poder vencer, los terrestres están preparando la huida al satélite Ganímedes, aprovechando inventos de Leonardo da Vinci para conseguir su superviviencia.
  2. Misiones: los alumnos son divididos en grupos cooperativos para realizar las diferentes tareas de equipo que en cada capítulo de la historia se van planteando: la descripción de la sociedad (que, según la historia, es un paralelismo de la renacentista), laidentificación de elementos artísticos en cada una de las zonas atacadas por los robots o la realización de una maqueta a partir de un invento leonardesco utilizable en Ganímedes, por ejemplo. Paralelamente, se ofrecen misiones individuales voluntarias.
  3. Puntos, medallas, clasificación y niveles: a medida que se van terminando las misiones y capítulos, cada equipo y alumno va logrando unos puntos previamente asignados a las tareas, de forma que el avance de cada uno queda registrado, pudiendo llegar a conseguir el nivel más elevado: el del Maestro Leonardo. Las tareas más brillantemente trabajadas son premiadas con medallas o insignias que visualizan el avance de cada alumno hacia el resto de la clase.
La evaluación posterior del proyecto y las calificaciones obtenidas por los alumnos demostraron la alta motivación conseguida a lo largo de las diecinueve sesiones que supuso Vincire en el aula. Por otra parte, el uso de dinámicas y mecánicas lúdicas permite la aplicación de otras metodologías paralelas, como el uso del pensamiento visual o las técnicas de trabajo cooperativo, pudiendo atender así a la diversidad de alumnos y niveles en el aula.
Vincire | Tiching

20 LIBROS PARA QUE LOS NIÑOS SE ENAMOREN DE LA LECTURA ANTES DE LOS 13 AÑOS














































por Joaquin Martin de Consuegra 
el 10/03/2016 en Libros
El hábito de la lectura es algo que hay que ir fomentando desde una edad muy tempranaUn niño que lea desde bien pequeñito es más probable que, al alcanzar la edad adulta, siga practicando esta afición.
La lectura no solo es beneficiosa para el desarrollo cognitivo y psicológico, también fomenta el uso de la imaginación y les ayuda a concentrarse y comprender mejor el mundo que les rodea.
Muchos llaman a la lectura “el alimento del cerebro” y es una definición que no le podía venir mejor. Es un hecho demostrado científicamente que la gente que lee habitualmente tiene más neuronas activas que alguien que no lo hace.
Por eso os traemos una lista de 20 libros que todos nuestros hijos, sobrinos, nietos, etc., deberían leer antes de los 13 años. De esta forma sembraremos en ellos la semilla del lector, que si vamos regando poco a poco con nuevos libros, acabará germinando en adultos ávidos de nuevas lecturas.

Adivina cuanto te quiero – Sam McBratney (de 0 a 4 años)

adivina cuanto te quiero
La pequeña liebre quiere demostrarle cuanto quiere a la liebre grande, pero un sentimiento como el amor no se puede medir así como así. Un precioso libro que invita a los niños a expresar sus sentimientos sin miedo.

La pequeña oruga glotona – Eric Carle (de 0 a 4 años)

libros que leer antes de los 13 años 2
Un libro interactivo y despegable que enseña a los más pequeños la magia de la metamorfosis. La pequeña oruga se va desplazando por las hojas de este cuento hasta que, finalmente, se transforma en una preciosa mariposa.

Elmer – David McKee (de 0 a 4 años)

libros que leer antes de los 13 años 3
Elmer es un elefante como todos los demás, pero con una pequeña diferencia, y es que tiene la piel de mil colores diferentes. Azul, verde, amarillo, rojo… Pero a Elmer no le gusta ser diferente y se embarca en una aventura para poder ser gris como toda su manada. Este cuento enseña a los niños los valores del respeto y la tolerancia a la vez que les inculca que ser diferente no es ni mejor ni peor, solo es eso, diferente.

Sapo y Sepo, inseparables – Arnold Lobel (de 4 a 6 años)

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Sapo y Sepo son dos amigos inseparables. Juntos viven emocionantes aventuras, se reparten las galletas y cuidan del jardín.

Yo mataré monstruos por ti – Santi Balmes (a partir de 5 años)

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Marina es una niña que piensa que debajo de su cama existe un mundo donde hay monstruos que caminan boca abajo. Este miedo cambia cuando un día ambos mundos se juntan.

El príncipe Ceniciento – Babette Colle (a partir de 5 años)

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Una vuelta de tuerca al clásico de Charles Perrault. En esta ocasión nos encontramos con Ceniciento, aunque su transformación no será en príncipe, si no en un simio gigante. Mil y una peripecias le sucederán hasta que al final conozca a una princesa.

Caperucita Roja, Verde, Amarilla, Blanca y Azul – Bruno Munari y Enrica Agostinelli (a partir de 6 años)

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El cuento clásico de Caperucita Roja tiene aquí una versión actualizada y más acorde con los tiempos. Este cuento nos narra las aventuras de 5 caperucitas muy listas y preparadas para dejar al lobo sin cena.

Donde viven los monstruos – Maurice Sendak (a partir de 6 años)

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Max es un niño al que le encanta disfrazarse de monstruo y hacer travesuras, pero esta vez se ha pasado y sus padres lo han enviado castigado a su habitación. Todo parece muy aburrido, hasta que su cuarto empieza a convertirse en una selva donde hay más monstruos como él.

Abuelita Opalina – María Puncel (a partir de 7 años)

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Isa tiene que escribir una redacción sobre una de sus abuelas, pero el problema es que no llegó a conocerlas. Entonces se le ocurre la idea de inventarse una abuela imaginaria que reina las mejores cualidades de todas las abuelas de sus amigos.

El Pampinoplas – Consuelo Armijo (a partir de 7 años)

libros que leer antes de los 13 años 10
Boliche va a pasar el fin de semana a casa de su abuelo, que vive en un pueblecito muy pequeño. Pero en el pueblo vive también el Pampinoplas, un tipo al que le gusta hacer trastadas y robar cosas. Pronto descubrirá que el Pampinoplas es amigo de alguien muy cercano.

Un duende a rayas – María Puncel (a partir de 7 años)

libros que leer antes de los 13 años 11
Rayas es un duende que inicia un viaje para descubrir de qué color quiere ser. En su viaje conoce a un duende negro que hace trastadas en venganza a los malos tratos sufridos por una bruja. Rayas le ayuda y, de paso, descubre de qué color quiere ser finalmente.

Memorias de una gallina – Concha López Narváez (a partir de 8 años)

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Carolina es un gallina muy diferente a los demás. Desde muy pequeña es inconformista y cuestiona todas las reglas que le han sido impuestas. Un libro que trata, con mucho humor, las normas de la convivencia y la igualdad.

Fray Perico y su borrico – Juan Muñoz Martín (a partir de 8 años)

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En un convento de Salamanca viven 20 frailes. Allí se presenta Perico con la intención de convertirse en uno de ellos. Al principio los monjes no lo aceptan, pero poco a poco descubren su bondad y que es capaz de hablar con la estatua de San Francisco y todo cambia.

El Principito – Antonie de Saint-Exupéry (a partir de 10 años)

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Un piloto se pierde en el desierto de Sahara donde conoce al Principito. Este chico proviene de otro planeta y tiene una forma de ver la vida muy sencilla y diferente a la de los adultos. Un clásico de la literatura infantil que también pueden disfrutar los adultos debido a su contenido filosófico.

Cuentos en verso para niños perversos- Roald Dahl (a partir de 10 años)

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Una revisión de 6 cuentos clásicos populares con una perspectiva con más acción y humor. Una Blancanieves jefa de una banda de apostadores, Caperucita coleccionando abrigos de piel de lobo o un plan que incluye dinamita para volar la casa de los 3 cerditos, son elementos fundamentales de este libro.

Manolito Gafotas – Elvira Lindo (a partir de 10 años)

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El día a día de Manolito Gafotas y sus amigos en el barrio de Carabanchel es como el de cualquier otro niño. Con una imaginación desbordante y unos personajes llenos de carisma, Elvira Lindo nos cuenta las aventuras de este ya clásico y famoso personaje de la literatura española.

Harry Potter y la piedra filosofal . J.K Rowling (a partir de 10 años)

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Poca gente hay en el mundo que no conozca a Harry Potter. Este es el primer libro de la saga, que nos introduce en el mágico mundo de Potter y la escuela de magos más famosa del mundo, Hogwarts.

Matilda – Roald Dahl (a partir de 12 años)

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Matilda es una niña de 5 años a la que le encanta leer. Con tan pocos años ya ha leído una cantidad enorme de libros, pero sus padres no se preocupan mucho por ella y prefieren sentarla delante de la televisión en lugar de comprarle más libros. Un día Matilda descubre que tiene un don especial que ningún otro niño tiene.

Momo – Michael Ende (a partir de 12 años)

libros que leer antes de los 13 años 19
Momo es una niña con una habilidad muy rara en su mundo, la de saber escuchar. Esto hace que se convierta en un serio peligro para los planes de los hombres de gris, cuyo objetivo es hacer que la gente se olvide de todo lo que ellos no consideran importante y se concentren solo en ahorrar tiempo para después robárselo.

Charlie y la fábrica de chocolate – Roald Dahl (a partir de 12 años)

libros que leer antes de los 13 años 20
Charlie es un joven que vive en su pequeña y ruinosa casa con sus padres y sus 4 abuelos. Un día consigue un ticket dorado que le servirá para visitar la fabrica de golosinas más grande del mundo.
Con estos libros los más pequeños empezarán con buen pie en el mundo de la lectura. Seguro que de mayores recuerdan estas historias con cariño y con ganas de volver a leerlas.
Fuente: Mundo Primaria

lunes, 9 de mayo de 2016

REGISTRO LAVADO DE DIENTES

Desde orientación Andujar os queremos dejar este autoregistro para que nuestros niños y niñas adquieran bueno hábitos y se laven diariamente los dientes después de cada comida.
Es muy importante que nuestros hijos adquieran buenos hábitos en la higiene dental desde pequeños y, para empezar, los niños deben aprender a cepillarse los dientes. Aunque al principio necesitarán nuestra ayuda, poco a poco irán adquiriendo independencia.

Consejos para que el niño aprenda

  • Para despertar su interés, cómprale un cepillo infantil de cerdas suaves que lleve algún muñeco.
  • Límpiate los dientes con él para que vea cómo hay que hacerlo. Enséñale a seguir siempre el mismo orden, sin olvidar la parte externa, la interna y la horizontal.
  • Si se cansa antes de haber repasado todas las piezas, puedes proponerle un pacto: tú le lees un cuento mientras él se cepilla, pero él no puede terminar hasta que tú no acabes de leer la historia.
  • Conviene que se cepille los dientes siempre en presencia de un adulto. Si no tenéis tiempo para vigilarle bien es preferible un solo cepillado exhaustivo por la noche que dos o tres al día mal hechos.
  • Acostumbra al niño a no comer nada después de cepillarse.

Enséñale paso a paso

  • Para empezar, se lo pueden tomar como un juego frente al espejo: consiste en sacar la lengua, abrir mucho la boca y usar el cepillo dentro de ella.
  • A los niños les encanta hacer cosas de mayores, así que les podemos recordar que lavarse los dientes es una tarea de mayores, con artilugios de mayores, y él, que ya es mayor, puede empezar a usarlos.
  • Hay que dejarles que lo intenten, incluso con algo de pasta con flúor, aunquepapá y mamá les ayuden.
  • Debemos explicarles cómo deben hacerlo bien. Con mucha paciencia les contaremos que el cepillo debe ir de arriba abajo y que también deben cepillarse la lengua. Aunque al principio no sigan las instrucciones al pie de la letra, poco a poco irán aprendiendo a hacerlo.

martes, 26 de abril de 2016

5 PLATAFORMAS PARA CREAR Y COMPARTIR GRABACIONES DE AUDIO CON TUS ALUMNOS

5 plataformas para crear y compartir grabaciones de audio con los estudiantes

En el post de hoy hemos agregado 5 plataformas muy útiles para los docentes que desean insertar mensajes de audio en sus blog escolares o en los portales web educativos, ya que un mensaje en audio muchas veces es más fácil de entender para los estudiantes que un mensaje escrito en el blog. Entre las formas que podemos utilizar estas plataformas están: Documentar lecciones del aula y conferencias del centro educativo, Estudiar lenguas extranjeras, Practicar la lectura, presentaciones orales, recitales de poemas y obras de teatro.


5 PLATAFORMAS PARA CREAR Y COMPARTIR GRABACIONES DE AUDIO CON TUS ALUMNOS